Houd zicht op de groei van elke kleuter: voor taal, rekenen, gedrag en motoriek. Stimuleer in de zone van naaste ontwikkeling in de thema’s die je plant.
Werk leerdoelgericht met leerlijnen met cruciale leerdoelen voor rekenen, lezen en taalverzorging. Bevat ook Focus PO 3-8 (basis) en Focus PO 1-2.
Vergelijk opbrengsten van 3-8 met schoolambities en schoolweging. Zie direct hoeveel leerlingen er op weg zijn naar de referentieniveaus.
Zie direct hoeveel leerlingen in elke school op weg zijn naar de referentieniveaus eind 8. Krachtige overzichten als basis van een goed gesprek over kwaliteit.
Op Basisschool Step! zijn we Focus PO in eerste instantie gaan gebruiken als analyse-instrument voor de opbrengsten. Dankzij de VIX is het kijken naar en vergelijken van opbrengsten zinvoller en inzichtelijker. Aan de hand van de gemaakte analyses hebben we tijdens de schoolbespreking school brede acties kunnen uitzetten om ons onderwijs te verbeteren.
Focus PO laat ons nadenken over het evenwicht tussen aanbod en opbrengsten, én over hoe we daar willen komen. Door het gebruik van Focus PO en de cruciale leerdoelen krijgen onderwerpen als EDI, differentiatie en klassenmanagement weer een gezamenlijke taal en routine. Het maakt ons onderwijs beter!
Sinds we net Focus PO werken hebben de resultaten meer betekenis gekregen. Het is een stuk duidelijker wat er nodig is in de groep en voor wie. Ook heeft de schoolbespreking meer structuur en inhoud gekregen en voelt het echt alsof we samen verantwoordelijk zijn voor de school.
Focus PO is een echte gamechanger.
Zicht op ontwikkeling? Focus PO! Werken met Focus PO is werken aan kwaliteit.
Sinds wij met Focus PO werken hebben onze besprekingen op school-, groeps- en leerlingniveau meer structuur en inhoud gekregen.
De uitgangspunten van Focus PO ‘dwingen’ leerkrachten in hun kracht te gaan staan. De overzichten bieden handvatten om leerlingen met dezelfde talenten zich te laten ontwikkelen zodat ze gelijke kansen hebben.
De overzichten van Focus PO geven ons direct zicht hoe de school- groeps- en individuele opbrengsten zich verhouden tot onze eigen schoolambitie. Hierdoor kunnen onze leerkrachten beter sturen op het aanbod en krijgen ze de regie terug.
